lunes, 20 de diciembre de 2010

Eclipses y Escepticismo

Desconozco el grado de veracidad de las historias que transcribiré a continuación. De algo sí estoy seguro: habiéndolas leído durante mi juventud, ayudaron a moldear mi pensamiento escéptico.
En este Día Mundial del Escepticismo y a la víspera de un eclipse de luna, espero lo disfruten… y compartan.



LA MAGIA DE CRISTÓBAL COLÓN (29 de febrero de 1504)

Durante su cuarto viaje al Nuevo Mundo, el navegante Cristóbal Colón llegó con dificultades a las Indias Occidentales con dos buques dañados y muy escasos pertrechos. Anclados en aguas de Jamaica, Colón tenía que reabastecerse o sufrir el hambre y los motines de sus hombres. Empezó a practicar el trueque con los nativos, pero después de un tiempo los indígenas acordaron no vender nada a Colón, quien ante la falta de alimentos se vio en una situación desesperada.

Un día se enteró de que en breve, el día 29 de febrero, habría un eclipse de luna. Durante la mañana de ese día, Colón mandó llamar a todos los reyezuelos de la isla y, una vez reunidos, les dijo que si no le daban los suministros necesarios iba a usar su poder haciendo estallar la luna. Los reyes se rieron de sus alegatos. Al llegar la noche, el eclipse lunar dio inicio y los jamaiquinos estaban verdaderamente aterrorizados.

De inmediato Colón se ofreció para traer de nuevo a la luna desaparecida, siempre y cuando se le entregaran los alimentos y los útiles suficientes. Los Asustados nativos le prometieron todo lo que él deseara.

Terminado el eclipse, la luna volvió a brillar como siempre, y los agradecidos jefes locales aportaron desmesuradas montañas de comida para el explorador, salvando a éste y a su tripulación de la muerte por hambre.


EL ALMANAQUE SALVADOR DEL CAPITÁN PAULIS (África, 1905)

En África Central, cerca de la extensa región del entonces Congo Belga, había una nación independiente llamada Mangbettu, habitada por caníbales. El país estaba formado por un millón y medio de negros y su gobernante era el Sultán Yembio. El 18 de febrero de 1905 un oficial belga, el capitán Albert Paulis y veinte soldados más se extraviaron en ese territorio siendo capturados por los caníbales. A la espera de ser ejecutado, el capitán ojeaba un almanaque que llevaba en su mochila cuando observó la noticia de un eclipse lunar que se produciría esa misma noche, a las ocho en punto.

Recordando cómo se había salvado Colón valiéndose del eclipse de 1504, el capitán Paulis decidió utilizar un truco semejante. Envió un mensaje al Sultán Yembio; en él le comunicaba que si los prisioneros blancos sufrían algún daño, su capitán haría uso de sus poderes mágicos para matar la luna, cosa que haría sin dudar y que representaría en fin del soberano caníbal.

Aquella misma tarde el Sultán fue a ver al capitán Paulis y lo retó a que probara sus amenazas. A las ocho de la noche, el capitán señaló a la luna con su dedo índice y anunció su fallecimiento. Poco a poco la luna comenzó a oscurecer y a desaparecer; estaba iniciando el anunciado eclipse. Lleno de terror, el Sultán Yembio se arrodilló ante el capitán Paulis y le prometió lo que quisiera con tal de que salvara a la luna. Paulis exigió que el Sultán reconociera la autoridad del rey de Bélgica sobre los territorios Mangbettu, a lo que el caníbal accedió. Entonces, volviéndose ante el firmamento, el capitán Paulis movió la mano y enseguida el eclipse acabó, quedando la luna en su normal posición.

El capitán y sus hombres quedaron el libertad, y más de 23,000 kilómetros cuadrados del país pasaron a formar parte del Congo Belga.



Hasta la próxima.

Relatos tomados del libro "Caminarás El Viento", editado por la Coordinadora de Educación Zona Norte del Estado de Chihuahua y la Escuela Superior de Agricultura Hermanos Escobar, 1992. No se menciona a los autores.

miércoles, 15 de diciembre de 2010

Una mañana decembrina...

Era temprano, ya casi todos –tres de cuatro– estábamos en pie y preparándonos para salir a las respectivas ocupaciones. Megan, mi pequeña de dos años con tres meses, aún dormía.

Me acerqué a ella e intenté despertarla cariñosamente, como cada día:
“Mamacitaaa…”

La pequeña ni se movió. Vi el reloj; aún podía dejarla unos minutos más en brazos de Somnos. El llamado para despertarla me había recordado una canción, con lo que tal llamado se convirtió en un intento de canto para alegrar la mañana.

♪Mamacitaaaa… ♪dónde está Santa Cloooosss♪
♪Mamacitaaaa… ♪dónde está Santa Cloooosss♪


… y así, tres o cuatro veces mientras atendía menesteres matutinos.

Otro sorbo al descafé y la prórroga había terminado, de modo que fui otra vez por ella.

“Hija mía, mamacita, ya despierta”; dicho esto mientras la levantaba en mis brazos para llevarla a donde le cambiaría la ropa.

A diferencia de lo que es habitual, Megan no despertó con una sonrisa. Apenas abrió sus grandes ojos, se dirigió a mí articulando una oración:

“No sé don’stá San-co-clós”

Tiburcia y yo no pudimos contener la carcajada. Lo siguiente fue explicar la situación a la niña, ante lo cual mostró su acostumbrada sonrisa. El resto del día transcurrió alegre, cotidiano, como puede ser un día alegre y cotidiano en Ciudad Juárez.


Hasta la próxima.

miércoles, 8 de diciembre de 2010

Piensa Rápido

Sí, piensa rápido, pero aprende identificar cuando sea pertinente poner freno.

Leyendo el post Cotidiana Falta de Lógica, publicado por Keith Coors en Ahuramazdah, recordé dos episodios ocurridos entre Tiburcia y un servidor.


PRIMERO

Durante una de esas fechas importantes para los católicos y mientras platicábamos con un amigo, mi querida esposa dijo algo referente a las costumbres de los feligreses… pero su servidor creyó escuchar un sinsentido:
-… de hecho, a’i hay uno.
- ¿uno qué?
- No, no digo que hay uno; digo que a’i hay uno.
- Por eso, ¿uno qué?
- No me estás entendiendo…

(para esta parte del diálogo, nuestro amigo mostraba una sonrisa a punto de convertirse en carcajada)
- Pues explícame.
(fue entonces que entendí lo que Tiburcia decía)
- Digo que HAY AYUNO…

... no, pues cuándo.


SEGUNDO

Nuestro hijo El Coco recién había respondido a un cuestionamiento de forma clara, aunque breve. A continuación, la conversación subsecuente que inicié, como la entendió mi compañera de alcoba y otros bienes:
- Me encanta m’ijo por su cinto.
- ¿Por cuál cinto?
- No, dije “su cinto”.
- Coco no usa cinto…
- No, su [pausa] cinto no: SUCINTO.
- Ah, ¿por como contesta?


… y bueno, no tengo más que agregar por hoy.


Hasta la próxima.

lunes, 6 de diciembre de 2010

Razonando (II)

Acá, el segundo de los problemas que encontré en Microtest de racionalidad ED

¿Es la siguiente conclusión válida lógicamente?
Premisa 1: Todos los seres vivos necesitan agua
Premisa 2: Las rosas necesitan agua
Conclusión: Por tanto las rosas son seres vivos.


Respuesta: No.

Explicación:
Primero, revisemos las reglas generales para silogismos categóricos, y veremos que ahí todo anda bien.

I. En todo silogismo debe haber tres términos, ni más, ni menos: el término medio (M), el extremo mayor (P) y el extremo menor (S). [Bien]

II. El término medio (M) no debe aparecer en la conclusión. [Bien]

III. El término medio debe estar tomado por lo menos una vez universalmente. [Bien]

IV. Los extremos S y P no pueden tener mayor cantidad en la conclusión que en las premisas. [Bien]

V. Dos premisas afirmativas siempre generan una conclusión afirmativa. [Bien]

VI. Dos premisas negativas no autorizan conclusión alguna. [No aplica]

VII. La conclusión sigue al partido de la premisa más débil. [Bien]

VIII. Dos premisas particulares no producen conclusión alguna. [No aplica]

Entonces, ¿dónde está el problema?


Revisemos la figura…
Premisa 1: Todos los seres vivos necesitan agua (P M)
Premisa 2: Las rosas necesitan agua (S M)
Por tanto las rosas son seres vivos.(S P)

Queda establecido con lo anterior, que el ejemplo pertenece a la segunda figura, cuyos nombres válidos son CESARE, CAMESTRES, FESTINO y BAROCO

Analicemos el ejemplo en tanto cantidad y forma:
Todos los seres vivos necesitan agua (universal afirmativa: A)
Las rosas necesitan agua (universal afirmativa: A)
Por tanto las rosas son seres vivos. (universal afirmativa: A)
con lo cual queda establecido que podría ser un silogismo conocido por su nombre simbólico como BARBARA.
BARBARA pertenece al grupo de primera figura, pero el ejemplo muestra un silogismo de segunda figura. Eso bastaría para demostrar que, aunque parte de premisas verdaderas y la conclusión es verdadera, el ejemplo es inválido como silogismo.

Los diagramas de Venn pueden ilustrarlo:
Todos los seres vivos necesitan agua


Las rosas necesitan agua


Por tanto las rosas son seres vivos
… y aquí es donde la lógica truena al silogismo, pues existen varias posibilidades:
a) Rosas y seres vivos son conjuntos iguales


b) Rosas es un subconjunto propio del conjunto de seres vivos


c) Seres vivos es un subconjunto propio del conjunto de rosas


d) Rosas y seres vivos son conjuntos disjuntos


e) La intersección de rosas y seres vivos no es un conjunto vacío

… y algunas más que no serán mencionadas. Baste decir que al no poder establecer lógicamente cuál de las anteriores opciones es la correcta, no se puede establecer una conclusión.


Hasta la próxima.

jueves, 2 de diciembre de 2010

Razonando

Twiteando aquí, blogueando allá, encontré un en el blog Experientia docet un post titulado Microtest de racionalidad ED, con problemas que involucran la capacidad para pensar racionalmente. Problemas fáciles, según yo. Acá les dejo el primero, tal vez después traiga el resto...

1. Una chocolatina y un caramelo han costado 1,10 €. La chocolatina cuesta 1 € más que el caramelo. ¿Cuánto cuesta el caramelo?

Intente el amable lector dar con la solución, antes de verla aquí, "enseguidita", basta con sombrear los caracteres.


Se puede solucionar mediante un sencillo cálculo mental, mas si hemos de emplear métodos, identifiquemos a la chocolatina como “a” y al caramelo como “b”; si ambos costaron 1.10

a+b=1.1

y si la chocolatina cuesta 1 más que el caramelo

a=b+1 entonces a-b=1

sumando ambas ecuaciones

2a=2.1 entonces a=2.1/2 entonces a=1.05

ahora sustituimos

1.05+b=1.1 entonces b=1.1-1.05 entonces b=.05

y comprobamos

a+b=1.1,a=1.05 y b=.05 entonces 1.05+.05=1.1 entonces 1.1=1.1

Respuesta: el caramelo ha costado 0.05 euros.

Hasta la próxima.

domingo, 28 de noviembre de 2010

Comentario

Leía el post titulado Literatura SNTE, publicado por Bujanda en el blog "Sentido Común". Como escribiera un comentario demasiado largo (para mi gusto), decidí anotar mis impresiones en este espacio.

UNO: de los libros de Paulo Coehlo.

Leí “A Orillas del Río Piedra…” porque mi esposa lo tiene. Se lo encargaron en la universidad. No me gustó… digamos que apenas me entretuvo.
Luego, en casa de mi hermana, vi “Once minutos”. Le pregunté si tenía algo que ver con “Los Siete Minutos”. Por respuesta, me prestó el libro.
También leí “El Alquimista” por ser el libro favorito de mi maestro de redacción en la universidad. Me gustó más que los anteriores, pero no pude dejar de verlo como un bonito cuento (en lugar de la gran novela que todos a mi alrededor recomendaban).

DOS: por algo se empieza.

Como asesor de preparatoria abierta, es frustrante darse cuenta de lo muy poco que hacen los jóvenes por leer. Así, he optado por proyectarles películas (originales, si es posible) luego de hablarles de los puntos esenciales de cada libro: “Romeo y Julieta”, “La Odisea”, y “El Principito” son ejemplos de ello. Por su íntima relación con algunas materias, también he proyectado “El Mundo de Sofía”, “La Vida es Bella” y “Operación Valquiria”, así como fragmentos de la serie “Cosmos”, de Sagan. Algunos alumnos terminan por leer las obras completas luego de ver las películas, pero son los menos (uno o dos por grupo); creo que son cuatro los alumnos a lo largo de dos años que han leído otros libros recomendados por mí.

TRES: considero que el programa educativo de la preparatoria abierta de la SEP está falto de actualización en algunas materias, pero fuera de eso es de excelente nivel y contenido. Hesse, De Saint Exupèry y muchos otros grandes (y no tan grandes) de la literatura están ahí, repartidos en un semestre de lectura, tres de literatura, dos de política y sociedad, tres de historia, tres de redacción, dos de filosofía, uno de ciencia…
El problema es, en muchos casos, que los asesores no se preocupan por profundizar en él. Por lo mismo, voy de acuerdo con la cita al inicio en el post de Bujanda:
“Las clases deberían ser apasionantes. Pero para eso, se necesitan profesores apasionados”.
Sacha Guitry.

… tal era, palabras más palabras menos, mi comentario.

Hasta la próxima.

miércoles, 24 de noviembre de 2010

De Vuelta al Tablero

Tenía ganas.
Hasta me dije a mí mismo: “nunca debí abandonarlo”…
Y aunque jamás me he tomado en serio el Ajedrez, me brindó bastantes horas de distracción y alguna que otra satisfacción.
Casi sin pensarlo, tecleé www.pogo.com
Ahí estaba mi cuenta, largamente olvidada. Decidí jugar contra uno de bajo rating (como el mío) una partida rápida...

[Event "?"]
[Site "Pogo"]
[Date "2010.11.24"]
[Round "?"]
[White "sciencematters"]
[Black "TheJab1973"]
[Result "0-1"]

Bueno, ya lo vieron: gané con negras. Siempre, y no sé por qué, he jugado mejor con negras.
Fue un juego plagado de errores…

1.e4 e5
2.Nf3 d6
3.Be2 Nc6
4.c3 Nf6
5.d3 Bg4 (no trabajo bien los alfiles)
6.h3 Bxf3
7.Bxf3 Be7
8.Be3 Qd7 (con la idea de enrocar con torre de dama y cubrir los escaques blancos)
9.Qd2 h6
10.b4 a6
11.a4 O-O-O (a pesar de su ataque)



12.Na3 Kb8
13.O-O g5 (preparando el ataque)
14.a5 d5
15.exd5 Nxd5
16.c4 Nd5xb4 (pequeña ventaja, aunque abro espacio para sus torres)
17.Rb1 Nxd3
18.Bxc6 Qxc6
19.Qc3 (cuida a la dama y ataca al peón e5) …Be7xa3
20.Qxa3 Nf4
21.Bxf4 gxf4 (control del centro y abriendo la columna g)
22.c5 Rg8 (amenazando mate)
23.g4 h5
24.f3 hxg4
25.hxg4 Rg5
26.Kg1h2(?) Rh8+
27.Kg2 f5
28.Rh1 Rxh1
29.Rxh1 Rxg4+ (aprovechando la clavada)
30.Kf2 e4 (arriesgado sacrificio de torre por posición y tiempo)
31.Rh8+ Ka7
32.fxg4 fxg4 (según yo, ventaja para negras)
33.Rh4 e3+
34.Ke2 Qf3+
35.Ke1 Qf2+
36.Kd1



(el oponente se cree Tony Margarito) …Qxh4
37.c6 Qd8+
38.Ke1 Qd2+
39.Kf1 e2+
40.Kg1 e1Q++ (siempre soñé dar mate coronando, jeje)


0-1

Otros datos:
sciencematters TheJab1973
White Black
Time limit: 10 min 10 min
Time left: 3:35 3:46
Rating (after this game): 1295 1394
Rated games won (%): 67 (38%) 312(42%)
Rated games lost (%): 102 (58%) 362(49%)
Rated games tied (%): 6 (3%) 59 (8%)
Rated games not finished (%):7 (4%) 18 (2%)


Hasta la próxima.

domingo, 21 de noviembre de 2010

Jugando Futbol

Antecedentes
•20 de noviembre de 2009: alumnos de “Pana” –donde yo trabajaba– se enfrentaron a un combinado de Centro-Mitla. Los de Pana entrenaron y se notó en el marcador final: 11 goles a 2.
•Hace pocos meses me cambiaron a Centro. Días después se llevó a cabo otro encuentro. Pana ganó a Centro 5 a 1.


A mediados de octubre, mis alumnos (los de Centro) pidieron revancha. Les dije que, trabajando ahora con ellos, no quería perder el juego y que los llevaría a entrenar… aceptaron. La dirección de la escuela aprobó un mini torneo: un primer encuentro Sendero vs Centro; el ganador enfrentaría a Pana. La fecha establecida fue el 19 de noviembre.

Los entrenamientos fueron duros y divertidos. Yo intentaba establecer cierto orden y disciplina, porque de estrategia y táctica, muy poco.

Llegó el día, llegó la hora. Al llegar al campo ya los contrarios calentaban. Como no estuvieran todos a tiempo, Centro empezó el cotejo con diez jugadores. Sendero nos (“nos”, jeje) copaba, los minutos iniciales no conseguíamos salir con balón dominado y sólo la fortuna y la mala puntería del otro equipo evitó la primera anotación. Ya once contra once, el equipo pudo plantarse mejor y triangular de manera que hasta a mí me sorprendió. Centro venció a Sendero con marcador de 4-1. Faltaba “la final” contra Pana.

Había energía suficiente para el segundo encuentro –el mejor dividendo obtenido de los entrenamientos– … pero había también algún temor que ninguno se atrevía a manifestar.

Gol de Pana.
Una pequeña ventaja: yo conocía a los jugadores de Pana y sabía sus fortalezas y debilidades. Centro por ningún motivo se desanimó y poco a poco trabajó la remontada. Ante la atónita mirada e incredulidad de Pana, Centro revertió el transcurso de las acciones para anotar dos goles. El segundo tiempo inició con una expulsión por bando. Los espacios, el cansancio y el recuerdo de las anteriores goleadas me pusieron nervioso, pero no a mis alumnos. Un certero contragolpe y la ventaja ya parecía irreversible: 3-1 a favor de Centro. A tales alturas, los de Centro ya caminaban sobre la cancha… los de Pana, también.
Gol de Pana. Tensión.

Silbatazo final, misión cumplida.

Sé que el mérito es completamente de los alumnos, pero no puedo dejar de sentir algo de orgullo por lo poco que aporté para el triunfo. Siento, además y sobre todo, alegría. Alegría al ver la satisfacción reflejada en esos rostros, que hace tan poco tiempo dejaron de ser infantiles y que ahora viven entre las difíciles circunstancias propias de su edad, a la cuales hay que añadir la inusual situación de violencia que devora esta zona fronteriza.
Y cuando empiezo a escribir así, sé que es hora de despedirme.



Hasta la próxima.

domingo, 14 de noviembre de 2010

Roce Mexicano

En diciembre del 2009 me quedé sin trabajo en la música. Apremiado por otras circunstancias, en marzo de 2010 decidí poner en venta mi escaso equipo musical. Envié correos electrónicos a mis contactos dándoles a conocer la oferta: bajo, amplificador, procesador de efectos y gabinete de bocinas, todo a precio no-muy-económico. Varios de mis conocidos preguntaron por la razón de mi tan extraño proceder; mi respuesta era que necesitaba dinero. No hubo quién se interesara en los productos.

Un buen amigo me llamó:
- Los de "Roce" necesitan bajista. Yo les estoy ayudando, pero no puedo quedarme. ¿Te recomiendo?
- Pues recomiéndame...

Yo sabía de la existencia del grupo desde hacía años, pero no más. Me puse de acuerdo con el tecladista, nos conocimos un miércoles y para el viernes siguiente (19 de marzo) ya estaba trabajando con ellos.

En YouTube se pueden encontrar varios de los temas originales del grupo, en los cuales yo nada he tenido que ver. Hace pocos minutos encontré un video capturado en vivo durante el aniversario de una estación de radio... ahí me vi tocando mi Fender Jazz V Made in México.



Cada viernes y sábado, a partir de las 11 pm, interpretamos covers de rock pop mayormente suave y tranquilo. Cada noche se interpretan también uno o dos temas originales.

Trabajar para Roce Mexicano me ha permitido alimentar a mi familia con algo más que huevos. Y tomar el café soluble que me gusta. Tal vez pronto me alcance para comprar una cafetera, filtros y café deadeveras.

¿Cuánto tiempo más? No lo sé. Cualquier día, la delincuencia puede quitarme hasta los huevos y el café. Mientras -no me queda otra opción-, a trabajar como si todo marchara sobre ruedas.

lunes, 8 de noviembre de 2010

Taller de Redacción III módulo 16

El Ensayo

Taller de Redacción III módulo 15

Análisis de Proposiciones

Taller de Redacción III módulo 14

Proposiciones Adverbiales 2

Taller de Redacción III módulo 13

El Comentario

Taller de Redacción III módulo 12

Raíces Griegas

Taller de Redacción III módulo 11

Correspondencia Temporal

Taller de Redacción III módulo 10

La Proposición Adverbial

Taller de Redacción III módulo 9

La Entrevista

Taller de Redacción III módulo 8

Etimologías

Taller de Redacción III módulo 7

Prefijos

Taller de Redacción III módulo 6

Conjugación Perifrástica

Taller de Redacción III módulo 5

La Proposición Adjetiva

Taller de Redacción III módulo 4

El Cuento

Taller de Redacción III módulo 3

La Palabra y sus Elementos

Taller de Redacción III módulo 2

Modo Subjuntivo

Taller de Redacción III módulo 1

La Proposición Sustantiva

lunes, 1 de noviembre de 2010

Textos Filosóficos II Unidad XVI

Temas:
Sentido cultural-axiológico de la filosofía
- Fichte
- Schelling
- Hegel

Textos Filosóficos II Unidad XV

Temas:
Filosofía crítica trascendental de Kant, parte 2

Textos Filosóficos II Unidad XIV

Temas:
Filosofía crìtica trascendental de Kant, parte 1

Textos Filosóficos II Unidad XIII

Temas:
Filosofía crítica y teoría del conocimiento
- Locke
- Berkeley
- Hume

Textos Filosóficos II Unidad XII

Temas:
Descartes y el Cartesianismo
- Descartes
- Malebranche
- Spinoza
- Leibniz

Textos Filosóficos II Unidad XI

Temas:
El sentido crítico de la filosofía moderna
- Occam
- De Cusa

Textos Filosóficos II Unidad X

Temas:
En las raíces del espíritu moderno
- Grosseteste
- Bacon
- Escoto

Textos Filosóficos II Unidad IX

Temas:
De la contemplación hacia la observación
- Eckhart

sábado, 23 de octubre de 2010

Evades Jalogüineros

Opción 1:

¿Ir a la Casa del Terror? No, gracias... ¡ya vivo en una!

Opción 2:

¿A la Casa del Terror? ¿Para qué? ¡Ya vivo en Ciudad Juárez!


--- Aplique según corresponda.

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Silvio Rodríguez en el FICH


Cuando Silvio Rodríguez se dejó ver en el escenario, pude creerlo.

Ahí estaba. Sencillo, serio, aparentemente despreocupado. Con alguna probabilidad, tampoco él sabía qué esperar de nosotros, los más de 20 mil. Saber que lo acompañarían cinco músicos provocó que la sonrisa en mi rostro se ampliara.

La emoción llegó desde el primer acorde; la sorpresa, desde el segundo tema interpretado por el artista cubano. “Sueño con Serpientes”, la favorita de Tiburcia, dejó claro que el guajiro no seguiría el programa distribuido a la entrada del estadio. Eso daba esperanza a quienes querían escuchar “Unicornio Azul” y “Ojalá”, excluidas de la lista impresa.

“El concierto de esta noche lo estructuramos con el criterio de personas muy lindas que hemos conocido en estos dos días. La atmósfera es luminosa. Saber que este aire lo respiró Benito Juárez, sobrecoge”, había publicado el compositor pocas horas antes, en su blog.

Excelentes interpretaciones a…
Carta a Violeta Parra
Unicornio Azul
Canción del Elegido
La Gota de Rocío – aquí se notó el poco conocimiento de los fronterizos: ni un esbozo del coro hacia el final
El Necio
Óleo de Mujer con Sombrero – mi favorita, y en una versión bastante animosa
Pequeña Serenata Diurna – yo no sé de política, pero el guajiro la dedicó a algunos cubanos presos en Estados Unidos
Quién Fuera – el momento en que más extrañé a mis compadres
La Maza – me queda claro que es “maza” y no “masa”
Ojalá
… y algunos temas más, me dejaron satisfecho a plenitud.
Hubo también como tres canciones que escuché por vez primera.

Me confieso y me admito parcialmente villamelón; al fin y al cabo son apenas diez años escuchando su música, regocijándome en su lírica… creyendo que nunca tendría oportunidad de verlo en vivo.

Para Silvio Rodríguez aquello pudo ser una presentación más –eso es sólo una suposición-, pero para mí y no sé cuántos más, fue una noche bella, fascinante, especial.

Terminado el tiempo de Silvio, la sorpresa mayúscula nos la llevamos todos con Lila Downs, siguiente en el orden del programa. Los comentarios al final, fuera del estadio, eran acerca de ella y de su espectacular presentación.

Después de ver a Willie Colón, confirmé que la música salsa no es lo mío. Ni modo. Eso sí: el bajista Rubén Rodríguez es todo un maestro.






Hasta la próxima.

viernes, 17 de septiembre de 2010

La Nacionalidad de Jesús

Así llegó a mi bandeja de correo electrónico. Diviértanse.

•••
La verdadera nacionalidad de Jesús

EXISTEN TRES PRUEBAS DE QUE JESÚS PODRÍA HABER SIDO JUDÍO

1-. Trabajó en el negocio de su padre.
2- .Vivió en su casa hasta los 33 años.
3- Estaba seguro de que su madre era virgen y su madre estaba segura de que él era Dios.

PERO HAY TRES PRUEBAS DE QUE JESÚS PODRÍA HABER SIDO IRLANDÉS:

1-. Nunca se casó.
2- .Nunca mantuvo un trabajo estable.
3- .Su último deseo fue un trago.

ASIMISMO, HAY TRES PRUEBAS DE QUE JESÚS PUDO HABER SIDO PUERTORRIQUEÑO:

1-. Su primer nombre era Jesús.
2-. Siempre tenía problemas con la ley.
3-. Su madre no sabía quién era su padre.

TAMBIÉN HAY TRES PRUEBAS DE QUE JESÚS PUDO HABER SIDO ITALIANO:

1-. Hablaba moviendo las manos.
2-. Tomaba vino con todas las comidas.
3-. Trabajaba en negocios de la construcción.

OTRAS PRUEBAS DICEN QUE JESÚS PODRÍA HABER SIDO ¡¡¡ NEGRO!!!

1-. Llamaba a todo mundo hermano.
2- .No tenía domicilio permanente.
3-. Nadie lo contrataba.

APARECIERON TRES PRUEBAS DE QUE JESÚS ERA CALIFORNIANO:

1-. Nunca se cortaba el pelo.
2-. Caminaba descalzo.
3-. Inventó una nueva religión.

¡¡¡PERO EXISTEN NUEVE PRUEBAS CONTUNDENTES DE QUE JESÚS ERA MEXICANO!!!

1-. Fue condenado mientras que el verdadero ladrón fue perdonado.
2-. Sus familiares fueron a visitar su tumba y ya no estaba.
3-. Estaba rodeado de pobres y cada día eran más.
4-. No pagaba impuestos.
5-. Era buena onda con las prostitutas.
6-. La última cena con sus amigos no pagó la cuenta.
7-. Hizo aparecer más alcohol en una reunión donde sólo había agua.
8-. Siempre tenía una explicación para todo.
9-. Nunca tenía un peso en el bolsillo.

¿MÁS PRUEBAS?

1.- Fue secuestrado por la policía.

2.- Fue golpeado y torturado para confesar que era culpable.

3.- Fue totalmente incomunicado.

4.- Un miembro de su banda lo delató con un soborno… y otro miembro de su banda negó rotundamente conocerlo.

Así ya no quedan más dudas de que:

¡JESÚS… JESÚS SÍ ERA MEXICANO, SEÑORES!

Autor: Un patriota… y además católico.

•••


Hasta la próxima.

lunes, 9 de agosto de 2010

Textos Filosóficos - Unidad VIII

TEMA: LA PRESENCIA DE LA FILOSOFÍA CLÁSICA EN EL PENSAMIENTO MEDIEVAL

SAN AGUSTÍN

SANTO TOMÁS

Textos Filosóficos - Unidad VII

TEMA: ARISTÓTELES

Textos Filosóficos - Unidad VI

TEMA: LA FILOSOFÍA EN RELACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA CULTURA CLÁSICA

SÓCRATES

PLATÓN

Textos Filosóficos - Unidad V

TEMA: LAS NOCIONES DE ARMONÍA Y RITMO SUGERIDAS EN EL PENSAMIENTO DE HERÁCLITO Y PARMÉNIDES

Textos Filosóficos - Unidad IV

TEMA: LA FILOSOFÍA GRIEGA - EL ASOMBRO COMO PUNTO DE PARTIDA

Textos Filosóficos - Unidad III

TEMA: FILOSOFÍA Y CIENCIA - DIFERENCIAS Y VÍNCULOS

Textos Filosóficos - Unidad II

TEMA: FILOSOFÍA Y CIENCIA - SABER GENERAL Y SABER ESPECIALIZADO

Textos Filosóficos - Unidad I

Textos Filosóficos (o problemas filosóficos) aparece dividido en dos cursos, dentro del programa de preparatoria abierta de la SEP.

Las primeras 8 unidades abarcan desde la Antigua Grecia hasta la Edad Media.

Aquí la unidad I y de inmediato las correspondientes hasta la unidad VIII.

TEMA: LAS DIFERENTES FORMAS DEL SABER

lunes, 2 de agosto de 2010

El Circo del Absurdo No. 29

Porque no hay llegue que no se place, ni cumple que no se feche… [para evitar el exceso de palabrería, pueden ir al grano más abajito.]

En agosto de 2008 este blog presentó la función 5; en el intento de agregar algo original, lo acomodé por secciones y preparé un video. Fue algo muy tierno (por usar un eufemismo), pero la calidad y cantidad de participaciones llamó más la atención, por fortuna.

En agosto de 2009 tuve una idea que me pareció buena y quedé casi completamente satisfecho con mi “poema cómico-épico”.

Agosto del 2010 y cualquier idea para “ampliar el formato del Circo” ha fracasado.
Ya intenté redactar:
• algo tipo-mayéutica con “Sóplates A.” como protagonista… no me gustó (había nombres como Coorsimandro, Torklítoris, Égoras, Ateómenes y Grafitón).
• un médico consultado
• una sala virtual
y nada bueno.
Así pues, lo que mejor me resulta cuando todo se complica es volver a lo básico. Seré breve, a fin de que ocupen más tiempo en leer los artículos en sí.


CIRCO DEL ABSURDO No. 29

En primer término, se presenta Keith Coors.
En primer-primer término se encarga de cuestionar la lógica de Don José Rosello, para quien todo aquél que se encuentra al margen del LHC, ignora la finalidad de la máquina. Mediante tres aproximaciones, Coors realiza un ejercicio de lógica para hacer ver los errores en la premisa de Rosello.

En segundo-primer término se encarga de desesmascarar a un mitotero y sensacionalista Sorcha Faal (al parecer pseudónimo de David Booth), quien con títulos alarmistas sugiere que el derrame petrolero en el Golfo de México se está dando a través de una especie de grietas cuya longitud máxima es 10 km.

Enseguida, Ego Sum Qui Sum nos habla de la etimología popular: cuando creemos conocer las raíces de ciertas palabras, resulta que hemos vivido en el engaño (sí, me incluyo), incluso dándonos atributos de interesantes y sabiondos prolongando la mentira (sí, me incluyo otra vez).

Tork, fiel a su estilo, desmenuza a los ateos para mostrarnos 15 errores comunes en tales especímenes. Así, analiza escuetamente supuestas ideologías, costumbres y vínculos de este subconjunto de seres humanos.

De Bugman tomo prestados dos artículos: Azar y Suerte.
Habla en ellos con lenguaje técnico (raro en él) definiendo primero al azar y escrutando después la ridícula forma que le otorgamos, a fin de controlarlo. Vayan, vayan.

Sir David Von Templo…
a) luego del big bang y big crunch del Diccionario del Absurdo, retoma la idea para ofrecernos nuevas definiciones acerca del feng shui, la grafología, la homeopatía y los libros de autoayuda.
b) pone a nuestro alcance tremendo combo armado con pulseras y una nueva versión completamente congruente de La Biblia (no olviden leer la aclaración final, ejem).
c) ya vista en otros blogs, propone para el Circo la Tabla Periódica de los Elementos Irracionales y Sinsentidos (el símbolo del elemento 30 no tiene progenitora). Nota mía: es más fácil agregar elementos a esta tablita magufa que a la otra de los elementos reales.

[Aquí se escucha el redoble de un tambor, pues hace su entrada el escéptico que sin quererlo ni saberlo, y sin conocernos, me hizo entrar en el mundo blogger…]
Juan Carlos Bujanda, preocupado por que su desendiente directo se aleje de la lectura, ofrece una adaptación de sus mejores recursos de pelea y los transforma en un instructivo marcial para Kindergarten. ¿Cómo se relaciona eso con el escepticismo? Para mí todavía es un misterio. Deberán deducirlo del post o preguntarle directamente a él… o a Sibi. Eso sí: anuncia una serie de entradas de psicomitología. Esperemos.

Tork ataca de nuevo…
advierte de los manejos que se han dado en Ateísmo desde México (ADM) y la Atheist Alliance International (AAI) sobre la organización del Coloquio Mexicano de Ateísmo. Es elocuente para responder a la pregunta de por qué no apoya dicho coloquio y da a conocer detalles que, de ser ciertos, explican y justifican claramente su indignación (Yo hubiera renunciado al momento de ver lo de “jodona profesional”).

Encontrado, quien fuera entusiasta anfitrión de la función 27, envía su colaboración: ante la petición de hacer algo distinto a burlarse de la religión, decide buscar reliquias religiosas encontrando una abrumadora lista, cuyo colofón no es otro sino “el santo prepucio”. No se ría, mi estimado, mejor conozca los detalles.



Desde Tiburcia y TheJab les deseamos una feliz e instructiva lectura.

La próxima función, según se ha programado, será en La Fortaleza de la Soledad, de Sir David Von Templo.


Seguimos leyéndonos.

jueves, 29 de julio de 2010

Segunda llamada

Ya falta poco... y hay muy poco.

Como les decía: este lunes 2 de agosto se publicará aquí la 29 edición del Circo del Absurdo. Poco ha llegado a la bandeja de entrada de joelamparn@gmail.com de modo que puede ser un circo breve. Pero habrá circo, faltaba más, sobraba menos.

Todavía puede usted enviar su colaboración a la dirección mencionada en el parágrafo anterior. Y para que vea que somos rogones... no, este... para que vea que somos buena onda, extendemos la fecha límite para revisar colaboraciones hasta el sábado 31 de julio. Tómenlo como regalo de cumpleaños. Del Coco.

miércoles, 14 de julio de 2010

¡Circo! ¡Circo!

Así es: CIRCO DEL ABSURDO

Por tercera ocasión, este blog tendrá el honor de hospedar el ya mencionado festival escéptico de blogs. Ya sabemos qué hacer... aunque parezca que lo hemos olvidado.

En teoría y si no me equivoco, será la función número 29 (alguna hizo kaput y algotra quedó vacante).

Envíe YA (jeje) sus colaboraciones a joelamparn@gmail.com y reciba como regalo... la publicación de su artículo, sin costos adicionales.

Fecha límite para recepción de artículos: viernes 30 de julio de 2010.
Fecha muy aproximada de publicación: lunes 2 de agosto de 2010.

lunes, 5 de julio de 2010

Apreciación Estética - Pintura Unidad VII

Tema: Composición original

Apreciación Estética - Pintura Unidad VI

Tema: Composición tridimensional

Apreciación Estética - Pintura Unidad V

Tema: Composición bidimensional

Apreciación Estética - Pintura Unidad IV

Tema: Abstracción

lunes, 14 de junio de 2010

Pronóstico futbolero-lero

Apenas realizados ocho partidos del mundial de futbol en Sudáfrica, ya me fallaron cuatro pronósticos. Antes de que la cosa avance más, les dejo mis "predicciones" para octavos de final y fases sucesivas.

Según parece, el cuadro anterior deberá ser modificado. En cuanto se sepa qué equipos avanzan a octavos (y si hay tiempo) volveré a pronosticar.


Hasta la próxima.

lunes, 31 de mayo de 2010

A sufrir

Esta entrada -advierto- bien podría ser una hoja de mi Diario, pero como no llevo Diario...

He decidido dejar de fumar.

Será difícil, lo sé. No es la primera vez, ni la segunda. Es más: ya perdí la cuenta de cuántas veces lo he intentado. No se sorprendan si en la siguiente entrada anuncio mi regreso al vicio.

¿Algún aliciente? ¿alguno que no sepa?

De momento, sólo pienso en que de aquí a un mes estaré mejor... eso espero.

viernes, 7 de mayo de 2010

Calderón y Calderón

Pareciera increíble que la misma persona pidiera, primero, que “el cielo y el Dios” que cuida a San Juan Chamula pueda iluminar a los gobernantes para trabajar a favor de los más pobres...
Luego, dijera que "estamos monitoreando con el mayor rigor técnico y científico esta tragedia" (refiriéndose al derrame depetróleo).

¿En qué quedamos, pues, señor presidente?

miércoles, 28 de abril de 2010

Convocatoria definitoria *Actualización*

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ACTUALIZACIÓN: 30 de abril por la mañana

La idea de recopilar definiciones para toda relación ciencia-pseudociencia ha crecido... ¡y de qué manera!

Gracias a la entusiasta intervención de algunos enterados (Bujanda, Del Bianco) ya son varios los bloggeros que han enviado su participación (los ya mencionados, Controlzape, Lonjho, Brunobian, LabJournal, Pablo... [ver comentarios]).

Por si fuera poco y como ya habrá advertido la mayoría, ha sido creado el blog Diccionario de Absurdo, donde las colaboraciones son recibidas en formato de Cartel Motivacional.

Ahora también sabemos que la idea le vino a Controlzape a partir de un twit de Fedro Guillén quien con su modo hilarante de divulgar ciencia, hoy se dejó escuchar en Antena Radio (como cada viernes) hablando de extraterrestres y la recomendación de Hawking.

¿En qué va la cosa?
•Redactar una definición que muestre una relación ciencia-pseudociencia
•Darle formato de cartel motivacional (no obligatorio)
•Publicar su definición
•Hacerlo saber a su servidor
•Su definición será publicada:
••primero, en el blog Diccionario del Absurdo
••segundo, se enviarán las colaboraciones al Circo del Absurdo para su consideración

Ya se verá en lo sucesivo quién queda como colaborador y/o administrador del nuevo blog. Mientras tanto, sugiero que lo administren Del Bianco, Bujanda, tal vez yo y si así lo desea, Controlzape. Cualquier interesado podría ser colaborador.


FIN DE LA ACTUALIZACIÓN
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Reviso twitter...

Encuentro algunas definiciones de "astrólogo", cortesía de Control_zape:


"Un astrólogo es un astrónomo que confunde el trazo de órbitas con una carta astral", muestra el botón recién llegado a la red.

También están:
Un astrólogo es como un astrónomo que piensa que Jupiter es un dios pitero y no un gigante gaseoso con tormentas del tamaño de la Tierra.
Un astrólogo es un astrónomo al que se le olvidó la influencia de la gravedad y la quiere sustituir por influencias que no existen.
Un astrólogo es como un astrónomo que se quedó sin personalidad y se la ruega a los astros.
Un astrólogo es un astrónomo que no mira los astros por telescopio sino que se los busca enterrados en su propio culo.


Agrego una colaboración propia:
Un astrólogo es un astrónomo que piensa que Marte influyó en su vida más que el Médico encargado de su parto.

[Mientras escribo esto, siguen llegando definiciones "coronadas" a twitter.]

Se me ocurre que podríamos redactar algunas definiciones similares para toda relación ciencia-pseudociencia, publicarlas y recopilarlas en un solo blog.

¿En cuál blog?
Me apunto para ello. Pueden dejarlas en los comentarios o enviarlas a mi bandeja de correo electrónico. También pueden publicarlas en su blog o twitter y luego darme aviso. Sería algo así como un número en una función del Circo del Absurdo.

Esperaré a finales de mayo para publicar la recopilación, si es que interesa lo suficiente a los lectores.


Hasta la próxima.

jueves, 22 de abril de 2010

Escribiendo VIII

El recién publicado ejercicio 2.5 de Metatextos pedía inventar algo que ocurrirá en 2015, según la perspectiva del 2020. He aquí mi colaboración.

Padrenue$tro

Cuando el miserable bosón de Higgs fue encontrado, supimos que las acciones planeadas no podían esperar más.

Inicialmente lo llamaron “Neoludismo” y, si no del todo, en gran parte la nominación era acertada: esa diabólica máquina de las tres letras era el más grande enemigo de la humanidad. Y no lo era por creer que tales experimentos darían lugar a un agujero negro, noooooo: sino que al conocer el pensamiento de Dios, el hombre moderno estaba probando el fruto del árbol prohibido, la pulpa y el néctar del fruto… Simplemente, no lo podíamos permitir.

No fuimos vulgares asesinos: fuimos guiados por divinas señales. No lamentamos el sacrificio de quienes se creyeron grandes hombres: los demonios habitaban sus cuerpos y era necesario, en lo posible, rescatar sus empobrecidas almas. Fue una lástima que ninguno se mostrara arrepentido.

Ahora, lo que queda de Ciencia y Tecnología está al servicio de Dios, como siempre debió ser. A cinco años del triunfo definitivo de la Teocracia, no podemos sino estar agradecidos con nuestro creador; mostrémosle nuestra gratitud.

Enseguida nuestros voluntarios pasarán por sus lugares con la terminal bancaria a fin de que efectúen el correspondiente depósito para el mantenimiento de la Santa Iglesia…

[feedback]

♪ El arroyito da, siempre da, siempre da… ♪

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14.2 años de educación para entender este texto (basado en palabras por oración y en palabras difíciles).

10.7 años de educación para entender este texto (basado en sílabas por palabra y en palabras por oración).

Dificultad Facilidad para leer el texto: 42/100 (entre más alto, más fácil).

lunes, 19 de abril de 2010

Del CeNEval

“Preparatoria en un examen” … se antoja fácil, ¿no?
La anterior leyenda aparece constantemente en anuncios publicitarios de diversas índoles: diarios, pancartas, volantes, etc.
Es que, a raíz del acuerdo 286 de la SEP, mucha gente se ha aprovechado para hacer su agosto abusando de la ingenuidad de la gente.
Sí, muchas escuelas prometen dar los cursos de nivel medio superior en tan solo 4 meses.

Yo mismo doy tal curso. Sin embargo, me encargo de aclarar la situación a mis potenciales asesorados antes de que tomen la decisión de inscribirse.
“Este examen es para personas que YA TIENEN los conocimientos necesarios, o al menos un buen porcentaje de ellos. Si usted tiene un semestre o dos de Preparatoria y su actividad no le ha permitido continuar el aprendizaje de las diversas materias, lo más probable es que este examen (y casi por consecuencia, este curso) no sean para usted. No crea que podré enseñarle en cuatro meses lo que debió aprender en tres años.”

Con todo y lo anterior, algunos sienten la confianza necesaria (sin contar que están presionados en sus trabajos) para estudiar consultando resúmenes. La misma SEP publica y entrega, de manera gratuita, completas guías para apoyo de los futuros examinados, las cuales son casi excelentes… pero no exentas de errores.

Por ejemplo, la publicación correspondiente al Bachillerato General del año 2007, muestra la siguiente pregunta:

120. Ordene cronológicamente los siguientes hechos de la Revolución Francesa:

1. Rebelión popular al son de “La Marsellesa”, Comuna de París y destronamiento de Luis XVI
2. Asamblea Nacional Constituyente, los burgueses y el pueblo inician una rebelión popular. Toma de la Bastilla
3. Creación de los estados generales y rebelión de la burguesía
4. Convenciones, Directorio e inicio del Consulado napoleónico


Las opciones de respuesta son:

A) 4, 2, 1, 3
B) 3, 1, 4, 2
C) 4, 3, 1, 2
D) 2, 3, 4, 1


¿Recuerda el estimado lector el orden correcto de los hechos?
Como estoy más cerca de Wikipedia que de mis libros, copio y pego:

Estados Generales:
Fueron creados en 1302 por Felipe IV de Francia, el Hermoso, disueltos por Luis XIII en 1614, y convocados de nuevo por Luis XVI en 1789

Asamblea Nacional Constituyente – Toma de la Bastilla
El 9 de julio de 1789 la Asamblea se nombró a sí misma «Asamblea Nacional Constituyente».
El 14 de julio el pueblo de París respaldó en las calles a sus representantes y, ante el temor de que las tropas reales los detuvieran, asaltaron la fortaleza de la Bastilla

Rebelión popular al son de La Marsellesa – Destronamiento de Luis XVI
El 22 de junio, un futuro general del ejército de Egipto llamado François Mireur, apenas titulado de la facultad de medicina de Montpellier, se encontraba en Marsella encargado de preparar la marcha de los voluntarios de Montpellier y de Marsella. Había oído el himno en Montpellier durante funerales oficiales y lo presentó a su gente con el título de Chant de guerre aux armées des frontières (Canto de guerra para los ejércitos de las fronteras). La tropa de los obligados lo aprendió y lo usaron como canción de marcha. Y así entraron en París el 30 de julio de 1792
Luis fue arrestado oficialmente el 13 de agosto de 1792 y trasladado, junto a su familia, a la Torre del Temple (París). El 21 de septiembre de ese mismo año, la Asamblea Nacional declaró la República en Francia.

Convenciones, Directorio e inicio del Consulado napoleónico
La Convención Nacional o Primera República Francesa es el régimen republicano que ejerce el poder ejecutivo en vigor en Francia desde el 20 de septiembre de 1792 al 26 de octubre de 1795.
Napoleón Bonaparte, retornado de su campaña en Egipto, diera el 9 de noviembre de 1799 un golpe de estado (18 de Brumario) instalando el Consulado.


Ahora revisemos los acontecimientos, adjuntando las fechas…

1. Rebelión popular al son de “La Marsellesa”, Comuna de París y destronamiento de Luis XVI (22 de junio de 1792; 30 de julio de 1792; Agosto-septiembre de 1972)
2. Asamblea Nacional Constituyente, los burgueses y el pueblo inician una rebelión popular. Toma de la Bastilla (9 de julio de 1789; 14 de julio de 1789)
3. Creación de los estados generales y rebelión de la burguesía (1302-1789)
4. Convenciones, Directorio e inicio del Consulado napoleónico (20 de septiembre de 1792 al 26 de octubre de 1795; 9 de noviembre de 1799)


ordenemos enseguida los hechos de acuerdo a las fechas…

3. Creación de los estados generales y rebelión de la burguesía (1302-1789)
2. Asamblea Nacional Constituyente, los burgueses y el pueblo inician una rebelión popular. Toma de la Bastilla (9 de julio de 1789; 14 de julio de 1789)
1. Rebelión popular al son de “La Marsellesa”, Comuna de París y destronamiento de Luis XVI (30 de julio de 1792; Agosto-septiembre de 1972)
4. Convenciones, Directorio e inicio del Consulado napoleónico (20 de septiembre de 1792 al 26 de octubre de 1795; 9 de noviembre de 1799)


finalmente, tomamos los números de cada suceso para obtener una respuesta correcta:

3, 2, 1, 4

Sólo queda buscar este orden en las opciones de respuesta:

A) 4, 2, 1, 3
B) 3, 1, 4, 2
C) 4, 3, 1, 2
D) 2, 3, 4, 1


La cuestión es que la respuesta no aparece o ya me volví loco de remate. Todavía creo que se puede tratar de un error mío. ¿Usted qué cree?

Conclusiones
• No se deje engañar: los exámenes y guías del CeNEval son buenos, pero convenientes sólo para un determinado grupo de personas.
• La guía es sólo eso: una guía, hecha por humanos falibles. A pesar de ser una muy buena herramienta, no se puede usted atener a ella al 100%.

Consejo: sea escéptico.


Hasta la próxima.

Fuentes:
http://es.wikipedia.org/wiki/Estados_Generales_de_Francia
http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_francesa
http://es.wikipedia.org/wiki/Marsellesa
CENEVAL Guía del examen para la Acreditación de Conocimientos Equivalentes al Bachillerato General 2007, Octava edición

miércoles, 14 de abril de 2010

Apreciación Estética - Pintura Unidad I

Más apoyo para estudiantes de Preparatoria Abierta.

En esta presentación:
•Definición de Pintura
•Tema
•Clásico - Romántico
•Imagen - Símbolo
•Buen arte - Mal arte

viernes, 9 de abril de 2010

Cuestión de Lógica (III)

En atención a la recomendación de Pereque, las entradas referentes a Lógica serán acompañadas por diagramas de Venn. Para empezar, incluiremos los diagramas complemento para los ejemplos ya dados.

Premisa 1
TODOS LOS PERROS SON CANINOS (Verdadero)
Premisa 2
TODOS LOS CANINOS SON MAMÍFEROS (Verdadero)
Conclusión
TODOS LOS PERROS SON MAMÍFEROS (Verdadero y válido)

Para la premisa 1 se plantea que el conjunto de todos los perros es bien un subconjunto propio o sólo un subconjunto del conjunto de todos los caninos. Sabemos bien que se trata de un subconjunto propio, es decir, el conjunto de todos los caninos tiene al menos un elemento que no pertenece al conjunto de todos los perros, por lo cual tiene mayor cardinalidad.

Ahora las gráficas:



















… donde se ve claramente la conclusión: TODOS LOS PERROS SON MAMÍFEROS


En otro caso:
Premisa 1:
• ALGUNOS DIVULGADORES CIENTÍFICOS SON ATEOS
Premisa 2:
• CARL SAGAN ES DIVULGADOR CIENTÍFICO

En la premisa 1 no se especifica si el conjunto de divulgadores científicos es subconjunto o subconjunto propio del conjunto de ateos, o bien si algunos divulgadores científicos no son ateos; por lo cual son posibles las siguientes gráficas:



















o bien



















o bien




















y aunque queda claro que




















no se puede establecer con claridad cuál de las gráficas anteriores es verdadera para el caso particular.

Veamos el último ejemplo de este artículo:

Premisa 1
RICKY MARTIN NO ES CIENTÍFICO
Premisa 2
NINGÚN IGNORANTE ES CIENTÍFICO

Las gráficas son:



















y



















pero no queda claro si Ricky Martin, fuera del conjunto de Científicos, pertenece o no al grupo de Ignorantes, por lo cual no hay una conclusión válida.



Hasta la próxima.